Husmusa

Nærmiljø og samfunn

Målet med denne oppgaven er at jeg skal planlegge et prosjekt som kan gi barna erfaringer med ett eller flere digitale verktøy som kan åpne opp og bidra til nye muligheter i arbeid med fagområdet nærmiljø og samfunn. Fokuset skal være å følge barns initiativ og undring, Med andre ord skal jeg prøve å fange “Barns blikk på nærmiljøet”, bruke kreativitet, og benytte de mange mulighetene som teknologien og nærmiljøet gir.

Aktivitetsplan, barns blikk på nærmiljøet

Didaktiske forutsetninger
Tid: Mandager
Antall: Hele barnegruppen
Aldersgruppe: 5-6 år
Hvor: Barnehagen og nærmiljøet
Utstyr: Iphone, kamera og printer

Innhold
Tema: Nærmiljø og samfunn
Vi jobber med temaet nærmiljø og skal se på barnas hjem i forhold til barnehagens plassering. Vi skal bruke kartet og se på nærmiljøet vårt

Arbeidsmåter
Vi printer ut et stort kart over nærmiljøet til barnehagen, som samtidig rommer lokasjonene til alle barnas hjem, og henger det opp på prosjektveggen på avdelingen.

Vi skal besøke hjemmene til alle barna hver sin gang. Vi plotter inn adressen på GPS på mobilen og barna får sammen studere kartet før vi går. Barnet som skal få vise frem hjemmet sitt får lede ann hele gruppen på veien sin hjem. Når vi er fremme får barnet bruke kameraet og ta bilder av huset sitt eller andre ting som det ønsker i forbindelse med sin «tur». Vi er kun på utsiden av huset og har på forhånd avtalt med barnets familie at vi kommer på besøk. Hvis det er greit for familien spiser vi matpakkene våre i hagen eller lignende før vi går tilbake til bhg, ledet av barnet, hvis hjem vi har besøkt.

Tilbake i bhg printer barnet ut de bildene som det ønsker. Vi setter en knappenål på kartet der huset ligger og barnet henger bildene opp på veggen. Vi trekker en tråd fra lokasjon bort til bildene. Dette gjør vi med alle barna. Vi besøker også alle barneskolene som barna skal starte på, drar på besøk, tar bilder og setter det opp på kartet.

Det er viktig at personalet følger barnas initiativ og undring, og legger til rette for refleksjon og meningsutveksling sammen med barnegruppen underveis i denne aktiviteten.

Mål
Barna skal få:
– utforske, leke, lære og selv skape noe gjennom digitale uttrykksformer.
– en gryende forståelse av digital dømmekraft
– utforske kreativ og skapende bruk av digitale verktøy
– oppmuntres til å medvirke i egen hverdag og utvikle tillit til deltakelse i samfunnet
– erfare at alle får utfordringer og like muligheter til deltakelse
– gjennom utforsking, opplevelser og erfaringer bli kjent med nærmiljøet
– oppleve tilhørighet til nærmiljøet
– bli kjent med ulike tradisjoner, levesett og familieformer
(Utdanningsdirektoratet, 2017, s. 45 og 56)

Refleksjon

Personalet skal introdusere barna for personer, steder og samfunnsinstitusjoner for å skape tilhørighet og hjelpe barna med å orientere seg og ferdes trygt i nærmiljøet (Utdanningsdirektoratet, 2017, s. 57). Gjennom disse turene til barnas hjem blir de kjent med nærmiljøet sitt. De får en følelse av hvor de bor i forhold til barnehagen, andre barns hjem, barneskolen sin og andre steder som de opplever viktige for seg. Barna føler tilhørighet til eget nærmiljø gjennom utforsking, opplevelser og erfaringer. Vi bidrar til at de ser nærmiljøet sitt i et større perspektiv. Og vi markerer bygninger som har betydning for barna, som f.eks. skolene de skal starte på, matbutikken der de handler med foreldrene eller den lokale lekeplassen.

Dette er en aktivitet som jeg gjennomfører hver gang jeg jobber med skolestarter gruppen. I år er barnegruppen jeg jobber med 4-5 åringene, så det er ikke før til neste år jeg får gjennomført denne aktiviteten med «mine» barn. Men min tidligere erfaring med denne aktiviteten er at barna uttrykker stor glede, stolthet og mestringsfølelse over å få være dagens barn som får føre resten av vennene sine på veien hjem. Det å få være den som viser frem sitt hjem, få ta bilder, printe ut og henge opp ved siden av kartet er spesielt. Når bilder er hengt opp, blir venner, ansatte og foreldre hentet inn for å beundre arbeidet som er gjort. Ofte er det en gruppe barn som står og studerer kartet, diskuterer hvem som bor nærmeste hvem, hvem har kortest vei til bhg, hvem har kortest vei til skolen osv.

På kartet som henger på prosjektveggen er det kun plass til 4 bilder som barnet tok av sitt hjem. Det er 19 barn på avdelingen og vi må dermed begrense antall bilder for å få plass til alle barnas hjem. Jeg har ikke tidligere latt barna lage sin egen bok av «rest-bildene» fra turen, men jeg tror det kan være en fin ekstra aktivitet.

Referanser

Utdanningsdirektoratet. (2017). Rammeplan for barnehagen. Utdanningsdirektoratet.